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RESULTS検索結果

【福島県】39件中 31~39件を表示

2012.08.19掲載コミュニティ・デザインこどもの未来をつくる

仮設住宅等で暮らす子ども達を地域で支え合う新たなモデルづくり

うつくしまふくしま子ども未来応援プロジェクト

子ども1人1人に地域が寄り添い続けられる、子どもに寄り添い続けることでつながりが生まれ、子どもの育ちとともに地域の大人たちも「豊か」になっていく。私たちは、震災・原発事故を乗り越え、そのようなストーリーを福島で紡ぐために、主に仮…続きを読む

2012.06.05掲載雇用をつくる新しいエネルギー

ひまわりを福島の復興のシンボルにし、全国と福島の絆をつくるプロジェクト

福島ひまわり里親プロジェクト

福島と全国の人たちとの絆を育んでいくプロジェクト  ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ ̄ 2011年5月、福島と全国の絆づくり、風化対策、雇用対策、観光対策、農地再生など、様々な想いを込めてプロジェクトがスタートしまし…続きを読む

2012.04.08掲載高齢化社会のモデル地域医療のモデル

いつまでも被災者ではいたくない。このまま老いさらばえるわけにはいかない。そうした思いをもつ人々に、目的を持ち、ポジティブに生きてもらう。そのための地域医療復興プロジェクトです。

東北復興ポジティブエイジングプロジェクト(気仙沼)

今後ますます、日本全国で後期高齢化社会を迎える上で、持続可能な医療体制を創っていくにはどうすればよいかを考えながら、東北でモデルづくりを実践するプロジェクトです。 老老介護や独居老人の解決方法の一つは、ゆるやかなグループの協働…続きを読む

2012.03.16掲載こどもの未来をつくるコミュニティ・デザイン

夢や希望を失う子どもを一人も出さない! 教育・福祉・産業の協働による包括的セーフティネットを構築する

いわき市内におけるコミュニティ・スクールを核にした地域復興事業

福島県の警戒区域内にある町で、いわき市に行政機能ごと避難している町民を主な対象とし、転居等により新たなコミュニティが形成されている地域において、コミュニティ・スクールを核にして、地域資源を繋ぎ合せる支援を行う。教育・福祉・産業振…続きを読む

2012.03.16掲載地域のつながり東北の知見を全国へ

再生可能社会の実現に向けて、原発事故からの再生に向けた国際的な災害復興研究拠点の形成

福島大学災害復興研究所

3月11日に起こった東日本大震災は、各地で甚大な被害をもたらしています。福島県は、地震や津波の被害に加え、原子力発電所の事故による被害が県全体に深い影響をもたらしています。 福島大学では、2004年の新潟県中越地震の際、旧山…続きを読む

2012.03.06掲載こどもの未来をつくる地域のつながり

子どもたちが安心して自然と触れ合える環境作り! のびのびと笑顔溢れる子どもの成長を願って

福島県移動保育プロジェクト

未就学児をメインとした小学生以下の子どもたちを対象とし、県内の放射線数値の高いとされる地域から、比較的低いとされる地域へと巡回バス(もしくは乗用車)で移動して保育を行うプロジェクトです。 室内での遊びを余儀なくされている子ども…続きを読む

2012.03.06掲載こどもの未来をつくる雇用をつくる

自立に向けた福島の雇用を、支援企業と連携してプロデュースする

避難住民の雇用創出支援プロジェクト

ミッション:福島県川内村(人口3000人)の住民向けに、地域活性・および雇用創出を行います。 川内村では2012年1月に村長が帰村宣言を出したものの、現状は村民のほとんどが避難しています。帰村したい住民を支援するため、支援…続きを読む

2011.09.20掲載雇用をつくる新しい経済をつくる

「志」の求心力で被災地企業の事業創造を実現する、非営利型ファンド

MAKOTOプロジェクト

現在、被災地の失業者は11万人とも言われます。これを解決するには元の東北への復旧では不十分で、より強い企業、より強い雇用を作り出していく事が必要です。そして何より、地域の希望を創り出し、人々の尊厳とささやかな幸せを守る事が重要で…続きを読む

2011.07.08掲載地域のつながりこどもの未来をつくる

3.11の震災で夢や希望を失う子どもを一人も出さない! 中高生向け学習支援プロジェクト

タダゼミ&ガチゼミ

震災により経済的に困難な状況に陥ったご家庭の中高生向けに、東北3県の各拠点にて、大学生等ボランティアによる学習支援を行う。特に中学3年生向けの公立高校の受験対策、および、高校1~2年生の基礎学力の補強を目的とする。夏休み期間中に…続きを読む

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THINK TOHOKU 2011-2021 これまでの5年を振り返り、これからの5年をともに考えていきます。

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